拿学生录制的微课当课件,这位数学老师利用信息技术翻转课堂

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长江日报融媒体8月22日讯(记者杨幸慈 通讯员杨学工)用弹幕让孩子们在课堂上各抒己见,用平板回顾板书梳理遗漏的知识点,拿学生自行录制的微课当做课件……武汉市楚才中学数学教师周琦,利用信息技术进行翻转课堂教学,慢慢培养了一批自主学习的孩子,给他们插上自信的翅膀。

周琦正在上课

周琦非常注重运用信息技术来教学,她会在课前布置一份清晰的自主学习任务单,让孩子们思考该掌握哪些书本知识,如何借用平板查找出延伸内容。课堂上,学生紧紧追随着她的问题抢答、互动,一改传统教学模式。

周琦要求孩子们自己录制微课,尝试自己设计脚本、书写“台词”、拍视频录音。为了设计出一节优秀的微课,往往需要研究大量相关知识,她不厌其烦地指导,并提供素材。在讲新课时,她常常会把学生制作的微课精心挑选出来,编入课件。当孩子们看到自己做的微课都激动极了,拿着同班同学的微课学习也别有一番风味。

   周琦正在上课

渐渐地,由学生自己录制语文、英语、物理等学科的微课陆续出炉,章节复习、专题训练的微课也形成了体系,孩子们学习的劲头变得更大了。当拿到平板电脑时,不再是玩游戏、看小说,而是将它作为一种学习工具。

周琦还是一名充满智慧的班主任。七年级时,学生小周因手术不得不休学。为了不让他掉队,周琦组织了一个“辅导小分队”,用在线学习、线下辅导的方式,帮助小周在家继续学习。整整一个学期,她每周把新课录成微课,借用家校帮、微课宝平台发送给小周。小周因为手术导致视力降到0.1,不能过度看电子设备,每个微课周琦都会放慢语速,力求讲解清晰。每个周末,“辅导小分队”成员轮流去小周家帮他整理观看微课后完成的配套习题,遇到难点时,就由周琦亲自面辅。虽然一个学期都没到校上课,但期末考试时,小周的数学依然拿到了96分,实属难得。“辅导小分队”也在帮扶过程中收获了成长。

经过三年的培养,周琦说,班上孩子有了很大的变化,思考的快乐更多了,实践的能力增强了,创造的潜能激发了,从“他育”’变成了“自育”。

 

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