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在如今的中小学课堂里，电子屏教学已然成为一种广泛应用的教学方式。然而，这一现象却始终让不少家长忧心忡忡，他们心里都有着这样的顾虑：“要是节节课都长时间对着电子屏，那孩子的眼睛哪能受得了呀？”

近期，湖北省的一所小学推出的 “电子屏限用法”，无疑成为了众人关注的焦点。这所小学在其 48 间教室以及 22 间专用教室的一体机电子屏后台，植入了 “限时软件”。如此一来，教师每节课累计使用电子屏达到 12 分钟后，屏幕便会自动关闭，直至这节课结束，才能再次开启。这一举措一经实施，便收获了家长们的一致好评，有家长更是直言：“学校限制电子屏幕的使用，我们打心底里高兴，也特别支持。”

事实上，对于电子屏幕教学时长的限制，教育部和各地政府部门早就出台了相关文件加以规范。2019 年 11 月，北京市教委等十部门联合发布的《北京市儿童青少年近视防控十条措施》就明确提出，教师使用电子屏幕开展教学时长累计不得超过教学总时长的 30%；到了 2021 年 4 月，教育部办公厅等十五部门联合印发的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025 年）》也清晰规定，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的 30%，按照中小学每节课 40 分钟来算，使用电子屏幕时间应控制在 12 分钟左右。

可在现实的课堂教学中，难题也摆在眼前，由于缺乏时间提醒，教师们很难精准掌控电子屏幕的使用时长。而通过软件 “强制” 黑屏的方式，恰似一把有力的 “推手”，既能倒逼教师树立起保护学生视力的强烈意识，又能引导他们积极调整课堂教学手段以及教学设计，把更多的学习时间和空间交还给学生。

就像该校校长所说的那样：“并非每节课、每个教学环节都非得依靠电子屏幕不可呀，那些用粉笔和黑板就能解决的问题，就没必要动用电子屏了，在能让学生充分想象和联想的地方，直观的视频也并非必需。” 确实，在电子屏幕限时使用后，我们看到了课堂上的积极变化，老师使用教具教学以及师生互动的频率自然而然地增加了。比如在该小学一年级的语文课上，原本电子屏幕上亮着《动物王国开大会》的课件，可 12 分钟后屏幕自动 “黑屏”，语文老师随即拿起传统黑板 “接力”，拿出黑白识字卡片，教孩子们识字组词、上台展示，这样的画面让人倍感欣慰。

近年来，教育部等多部门一直在通过各种实际举措，全方位地综合防控儿童青少年近视，其中就涵盖了开展 “电子产品教学与学生近视” 相关课题研究。像北京大学牵头承担的 “学生电子屏教学应用诱发近视的多中心试验研究”，联合温州医科大学的眼视光学和视觉科学国家重点实验室、国家眼视光工程技术研究中心等专业机构，一同去探索儿童青少年使用电子屏对视力发展的影响。

不过，我们也得清醒地认识到，影响孩子视力的因素是多方面的。除了电子屏教学之外，室内学习时长、光线条件、用眼习惯等诸多因素，都有可能对孩子的视力产生影响。要是孩子平日里就是个 “低头族”，长时间沉溺于智能手机、平板电脑等电子设备，对短视频、游戏等玩得 “爱不释手”，那势必也会给视力带来伤害。

要知道，良好的视力对于孩子的健康成长来说，那可是至关重要的。习近平总书记也着重强调：“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。” 所以，保护孩子的用眼健康，必须要坚持系统谋划、科学施策，并且持之以恒。学校要积极主动地改善教学设施，不断丰富校园防近视的手段；教师要做好科技产品与传统教学之间的平衡；而作为学生成长环境第一责任人的家长，更应当以身作则，严格控制自己和孩子的 “视屏时间”，鼓励孩子多参与户外运动，用心营造良好的家庭爱眼、护眼氛围。

总而言之，湖北省这所小学的 “电子屏限用法”，是一种积极且有益的尝试，是切切实实在为孩子的视力健康着想。在防控儿童青少年近视这场持久战中，这样的做法值得更多学校借鉴和推广。那么，对于学校限制使用电子屏幕这一举措，您又是怎么看的呢？